为什么要写一篇关于如何读诗的文章？诗，读一读吧？”如果你熟悉唐诗三百首，即使不会写也能背诵，“读得太多，会觉得不自然。带着敏感和欣赏，你甚至能用某种方式背诵诗歌吗？然而，当读诗成为一种不断的好奇心，一种不必无所事事和拘束的习惯，我们不禁要问自己：我读过什么？有什么我没读出来也不明白的吗？怎么读东西？阅读诗歌如何成为一件重要的事情？对于经常需要读诗的人来说，读诗是有办法的，应该遵循规律。

读六首写父亲的诗读后感

孔子对学生说：“小子，你为什么不学这首诗呢？”？《诗经》可以繁荣昌盛，可以观察，可以群策群力，可以怨天尤人；你是父亲的事，远非君王之事；对鸟、动植物之名了解较多，孔子学的是诗歌，专门指《诗经》，意在教育。但正是因为它的启蒙意图，可以说这段话其实是面向不擅长诗歌的普通人。读诗的老百姓可以直接从鸟、动物、植物的名字中获得。“兴”的意思是感觉和感觉；看到、观察和关心去了解世界和反省；团体，移情；怨恨，解除痛苦和怨恨；认识鸟类和动植物，你可以了解你不能接近的自然世界，激发认知和想象。

这首诗中，诗人以“现在”之眼和心看往日的父子关系和今日的父子关系。诗中交织着成熟的重负和生存异化的不甘不愿，对儿时父亲的信靠，对日渐老去的父亲的痛惜，对生活压榨的愤怒。诗的情感强度令人动容。一位不常读诗的读者说：“这首诗写得太好了，就是我这些年的亲身体验。”台湾的诗人洪书勤读到这首诗后说：“見楊震全詩，震動之中憶我才成新鬼之父，涕淚難抑。”兴、观、群、怨，在这首诗里能够集中体现。一首诗可以直接、深刻地触动读者，引起共鸣共情，就是一首好诗。但是仅仅被感动，可以说“好”，而未尽善。知其然，不知其所以然，诗就没有读透，读得还浅，读而想还不够。

这样的词，在没有给它固有的“形容”以新的情境和新的意义的情况下，往往是很让人诧异的写法，为什么会这样简单、偷懒地写作？但是杨震对这一类词的这种用法，如同掷出劈手雷，划空有声，就是大声宣示：强壮就是强壮，自信就是自信。这种以强力自信和简单直接，让最普通无新意的形容词和名词，以最直接响亮的方式发光发声的办法，令人称赞。

这首诗值得注意之处还有几点：

声音：这首诗需要大声读出，因为杨震的诗总有他特别的节奏、语气和声音。每一行他的节奏、起伏和停顿都和我们平时读的语句颇有些不同。我猜想这是来自他湖南家乡古老声音中的一种音质，但是也有他自己情感和自我的音色。朗读杨震的诗，是最直接体会他如何写这首诗的直接的方法。叹号的使用也很大胆，增强了情感表达的力度和对节奏感的控制。