儿童对色彩的理解很简单，他们很少注意生活中丰富的多层次灰色调。在他们眼里，红色是红色，绿色是绿色，蓝色是蓝色。他们不会把红色分为冷红色和暖红色，这是他们不考虑的颜色。在表现方面，它们也大大夸大了色彩的程度。例如，蓝色的海水可以用纯正的湖蓝来表达；而太阳，用鲜红色或朱红色，对颜色有着非常持久的理解。没有孩子愿意把公鸡的王冠漆成绿色。因此，儿童在色彩混搭的情况下，大胆运用对比色，用纯度更高的原色来达到画面响亮的效果，形成粗犷、明快、简约、温馨的色彩风格。这种质朴、跳跃、有节奏的色彩与其造型特征有机统一。

儿童画绘画语言色彩特征

儿童的绘画语言、激情的情感和特殊的魅力影响着绘画世界中的成年人。许多艺术家收集、复制儿童绘画作品，学习儿童动态造型方法，学习儿童大胆、直白、简单的主观感受表达。马蒂斯、毕加索、克里、齐白石、关良等世界著名画家都学习儿童艺术语言，创作艺术。在李平凡、温泉源、陈永珍等现代儿童画家的画作中，可以看到儿童画的影响。画家为什么要上高下学？这就是研究儿童为什么要画画，儿童画在绘画艺术中处于什么地位。

绘画不是所有人都喜欢的艺术表现手段，但几乎所有的儿童都喜欢绘画。这是儿童智力发展的一定阶段。7岁以前，孩子的语言表达能力是有限的，更不用说书面表达能力了，现实世界给他们的情感冲动，让他们迫不及待地抓起笔来，把看到的东西都涂上，然后画画。但当他们有其他表达能力时，有些人就不再画画了，比如，孩子放学后画画比学前班少，中学生比小学生少，大学生比中学生少。

孩子们没有意识到绘画的基础是什么，而是在绘画的帮助下表达他们的情感和创造。在孩子们的头脑中，不仅有各种他们看不懂的自然现象，还有他们在现实生活中看到的一切。孩子们从不乱写，他们可以为你解释一、二、三、四，即使看起来最乱。一个奇怪的几何体，可能是他父亲；接下来的三点，他说是一根烟；一条奇怪的线，他说，是火车站的走廊。儿童的创作活动与成人的创作活动是一样的，儿童用幼稚的技巧进行创作。有人认为画幼儿纯粹是出于娱乐目的，这有点片面。孩子们愿意画画和体验审美的乐趣，但他们并没有被它所激励。儿童绘画的目的在于表现。